- 14天「超有感」

爆破課程 -

你只需給我們 14 天

就只是 14 天

你的故事將不再一樣

"光與希望之地"

“策略,就是在有限資源下,

扭轉形勢的關鍵”

“ Success isn’t just for the chosen few—

it’s for the ones who choose to rise. "

創辦人—BG’z

私人策略分析師

私人指導商業領袖個人化成長及公司營運策略性方案及分析

  • 私人指導奧運精英運動員及其他國際賽精英運動員

  • 過去多年捨棄於國內及海外不同受邀發展機會

  • 被國內深圳國際高校邀請教授超過一千班學生

  • 受邀到新加坡開展及合辦私人教育機構事業

  • 到美國東岸發展精英運動員產業培訓計劃等

曾於不同屆別,從普通學校到傳統名校,指導共14屆DSE考生,超過2300名學生,教學時數達5萬3千小時,以策略造就一天逆轉的歷史

1天 成就案例:

🥇DSE 1天 策略爆破 英作 考生: 4 變 5**

🥇DSE 1天 策略爆破 英作 考生: 1 變 3

🥇DSE 1天 策略爆破 英文口語 考生: 3 變 4

🥇DSE 1天 策略爆破 英文口語 考生: 4 變 5**

🥇DSE 1天 策略爆破 中作 考生: 2 變 5**

🥇DSE 1天 策略爆破 中閱 考生: 2 變 5**

-現在正式公開授教-

在這裡

你不再有這些感受

當看到身邊的同學一個接一個進步,自己卻原地踏步時,真的會懷疑自己是不是根本不夠聰明、不夠好。

有時候真的很想有人拍拍肩膀說一句「你已經很努力了」,但身邊卻找不到可以傾訴、可以依靠的對象,覺得自己像一個人在黑暗裡摸索。

明知道要努力,卻不知道怎樣的方法才是對的,只能一遍又一遍地苦撐,結果把自己逼到筋疲力盡,連呼吸都覺得累。

每次想到家人給了自己那麼多錢去補習,卻一直沒能在成績上達到成果,心裡真的很愧疚。

明知道應該要溫習,但每次打開書本,就提不起勁,反而忍不住一直滑手機、看影片。看著時間一分一秒過去,開始焦慮,更為抗拒。

雖然在學校成績還算不錯,但一想到要和全港比較,就不知道會是什麼情況。

為何選擇我們

全港首間以策略分析作教育核心

-線上線下混合學習模式

-100%沒有多餘需要學生記誦的教學資料

-直接教授關鍵內容

-因應學生目標及自身所需教學資源,個別調整課堂安排

-針對學生擁有的「 三大核心資源」-- 精力、時間、金錢

-填補大型補習社一直缺乏的專屬個人學習及應試方案

-每學生會有個人階段進步表

-為學生度身訂造作文應試內容

-為學生建構專屬自己和最適合自身的學習模式

-確實感受到的階段性進步

-在這裡一同學習的也將必定有明確的同一目標

-科學性實證方法幫助學生應對不同的心理狀況及自信心建立

-信任是我們這裡教育的基礎

-我們要建立的是一個會一起學習的社群

課程特色

  • 卷一

    • 不單單流於 教授基本答題技巧,而是 從「人性」理解 以 貫穿每篇DSE閱理文章,引導學生代入作者思維,並聯繫學生平日所真實經歷的,更易深入領悟文章核心—這才是DSE奪分的真正關鍵。

    • 銜接至卷二,引導學生從眾作家汲取深度且獨到的人生觀,讓學生自身擁有真正的深化卷二立意的能力

    卷二

    (實用文):

    •⁠ ⁠真正實用並萬能的拓展方法,利用大量思維聯想訓練(而非死記預製筆記)讓學生能清晰明確掌握實用文寫法

    (抒情文):

    •⁠ ⁠為學生度身訂造作文應試內容,以學生自身的經歷 取材,教授學生將看似普通的自身經歷擴寫出扣題並有深意的故事,精準擊中抒情文奪分要點——情感真摯,並且自如運用於各式題目

  • Paper 1

    • ⁠不操卷、不依賴學生本身英文詞彙能力、不直接解釋文章含義

    • 透過訓練閱讀推演能力,學生無須積累大量深字,卻能有根據地理解每一篇文章,精準化理解和答題,並在任何文章中隨機應變,帶來強大掌控感

    • ⁠精簡英文語文系統,手把手細緻拆解文章每句語文結構,令學生透徹地認知英文語法,於任何複雜句型中,一眼抽取答題得分位

    Paper 2

    • C:課堂融入對社會現況的深入分析,構建學生對各議題背後的關聯,豐富其論證角度及深度,讓文章更具說服力和內涵

    • ⁠L:教授參考學習Paper1文章的文句表達的訣竅(不需死記硬背「靚字靚句」)透過明確理解各複雜句子的結構,自然流暢地優化paper2文句表達;大量範文分析,從語境意識、詞語精確度等方面拆解,精準地加強學生寫作弱點

    Paper 3

    • 精準控制答題時間,確保高效完成3個tasks

    • 課程實戰方法針對「聽唔切」及「不懂抽取資料重點」的弱點,提供系統性應試技巧,讓學生一開卷即清晰辨認Data File的得分點,並確保無遺漏任何關鍵資訊

  • 卷一(長答題)

    •⁠ ⁠策略性取分,不單靠操練

    課堂不僅著重於密集式操練,更強調運用「分數比重」概念,指導學生針對高分題及重要題型,制定最合適的取分策略。讓學生在長答卷中根據分值分布,靈活分配時間及努力,最大化分數收益。

    •⁠ ⁠高效簡化高中課程內容

    將複雜的高中數學內容,透過課題重點分拆,將復雜課題重新理解及拆解,以更貼近DSE考試的思維方式梳理知識。幫助學生以易於掌握的方法消化重點概念,提升理解力與應試信心。

    •⁠ ⁠跨課題整合、深化應用能力

    持續進行融合不同課題的反覆訓練,從常見題型到跨章結合題,讓學生不只知其然,更知其所以然。強調串連各單元重心,令學生能於考場上快速鎖定重點、靈活應用所學於卷一解難題中。

    卷二(選擇題)

    •⁠ ⁠數據驅動自我優化,不流於單一技巧教學

    不僅是教授各種解題技巧,更是結合多年公開試大數據分析,引導學生根據自身錯題與弱點,訂立專屬提升計劃。每個階段以具體數據作依據,針對性調整應試策略,讓訓練更有針對性與成效。

    •⁠ ⁠強化中等題型,擊破失分陷阱

    聯合精選的練習及講解,集中強化大多學生失分的中等難度題目。課堂上教授多種實用技巧,讓學生能夠運用不同解法於同類型題目,顯著提升解題速度與正確率,協助學生於有限考試時間內獲得最大分數。

歷屆學生

真實見證

打造自豪自信的你

只需三步

1.分析:

團隊全方位分析學生學術弱點 + 心理特質 + 資源整合

2.策略:

制定個人化14天高效學習計劃,並設定每星期績效指標。因應學生不同學習需要,以此規劃能夠達致目標的所需時間及學習節數

3.執行:

採用綫上綫下混合教授方案,達成策略所定的每一個階段性目標

沒有戰略 單憑苦讀

等於親手埋葬可能性

團隊原則

於LumiLand,未能通過我們系統原生的嚴謹教育訓練者絕不能成為我們教學顧問團隊的一員。

每位教學顧問,皆必通過我們原生的訓練計劃。
以數年計,於香港及海外的核心訓練中,獲取資格,再經最後篩選,被選作為我們教學團隊裏,於每領域專門研究及教授學生的策略顧問。

14天「超有感」爆破課程

針對性教授 三大核心科目

中文

英文

數學

2025 LumiLand

入讀收生表

25-26年度 中一新生可報名入讀,如錯過2025入學時間,下次報名入讀最快可能將於3年後的DSE階段

25-26年度 中四至中六DSE學生

能力和堅持

都不是我們要求的,

我們只要求你務必是

想看見贏的學生

為何成立LumiLand

首先,我們要絕對肯定一個事實就是每位學生要達到他們的目標所需的教學資源,確實完全不同。有些學生某學科進步需要10節課堂,有些學生只需要3節課堂,有些學生一堂需要30分鐘,有些學生一堂需要45分鐘。這一切一切也是基於「三大核心資源」:精力、時間、金錢,以及其他多方相關因素,如學校教學狀況及自身腦部區位發展之差異而有所不同。

而現今校內和校外的教育方案,即使在宣傳上每每也提及會為到學生個別需要有所配合,但尤其市場上的統一性做法也是最後以「一星期一堂」、「一星期兩堂」,這種在形式上好像給予了學生和家長不同按其需要的選擇,但實質上,每位學生的個別需要,應針對其「三大核心資源」:精力、時間、金錢。在市場這多年的籠統設定下,根本性上還是要求學生在統一的資源分配下,所設立的課程教學內容中,同樣達到有所成長的結果。這份假想不但不切實際,更是完全違背科學性可理解的。

這缺乏幫助學生資源整合的教學,一直以來,也如同一種「不被認知的賭博」:學生透過看到某教學機構有「高分」案例,就有一種錯誤的邏輯推演——只要他們跟從那個同樣課程,他們在某一時刻就會得到同樣結果;而某天最終結果並未達致,學生會被認為是自身不夠努力,或是不夠別人早開始。在這種形式下,教育機構永遠是贏家,因為學生贏了,會歸功他們;學生輸了,卻是學生自身的問題,教育機構還是收了錢,每年仍是幹著這份他們必贏的「生意」。 這種非理性購買教育產品的問題,我們一直未看到市場有人走出來指正及找到真正的「破逆法」。

LumiLand的存在,正正是為了打破這個多年來「不被認知的騙局」,提供一個新選擇,讓有心的學生和家長能得到真正實質的教學資源,更是策略性高效執行方案的全面支持。

LumiLand的教學Model,於原有設計上著力正面回應學生得不到針對性資源分配的問題。家長和學生不再需要思考課堂的多與少,更不用思考課時的長或短,只需要真正着眼於教學的最後成果和原設目標的達致與否,就能放心及確認子女正在走向他們想要的未來。我們將決意擔起每位真正渴望成長,卻只欠精準及確定性教學資源配套的學生。

從今天開始,交託教育予LumiLand的家長和學生,只需問的不再是一個月上了多少堂,甚至是多少學費。

他們只需問一個真正關乎學生未來的關鍵性問題:「原設目標達到了嗎?」而其他需要思考策劃和資源調配的部份,也將由我們LumiLand的團隊全面為其擔上。

我們希望向家長和學生傳達一個清晰的信息:我們極其重視中一學生的教育,因為我們深知,如果學生不從中一開始重新塑造他們的學習心態和策略,無論就讀於Band 1還是Band 3學校,他們都可能因學校的標籤而陷入被動學習,無法突破現狀。

同時我們深知在當前教育結構的嚴峻現實。例如,Band 3中一學生的英文首年考題可以比一些小一入學面試的試題還要簡單。這種差距意味著,如果學生僅僅依循學校提供的標準課程學習,他們極有可能會遠遠落後於不同區段的同齡人,錯失升讀大學,更是真正發展自身、塑造未來更大可能性的機會。

LumiLand團隊的我們確實了解中一時期對於學生往後發展的關鍵作用,我們目標於在中一這關鍵時候開始教導學生,為學生提供真正所需的最有效和科學性工具、指導及啓發,全力協助塑造他們超越機制下學習的所有限制。我們相信建立一個與學生之間互相支持的社區之重要性。

我們將協助學生重新定義他們的可能性,讓他們相信自身的可能性,更是在現實中一次又一次彰顯出這份可能性。

由這天起,我們必然會看到更多學生不再會因為成績或能力的原因而被遺忘。我們會與他們一起創造不受困於外在環境及已有環境的逆轉故事。

他們將只由自身定義,而我們就是來協助他們有勇氣實現這份重新的定義。

他們不會再被忽視,因他們......正在發光。

所謂英雄

就是

逆轉當下的人

感謝在劍橋牛津、美國UCLA、新加坡國立大學及南洋理工大學研究兒童心理學、腦神經科學、教育學的每位博士和教授等朋友夥伴! 感謝過去支持及肯定這信念的2300位學生和背後的每位家長! 更加是感謝我在世界各地一起研究探索,決定讓世界成為更好,一起建設的夥伴! 你們激發也推動了我,決意讓更多人得到扭轉自身的方法和能力! 今天我再次從新加坡回來了!你們給我的每句話,對世界的每句話,我會在香港,親口說給更多人聽! 更是要讓每位學生深深地、確切地,於建設自身的過程中感受到! 這將會是我與他們的又一個不一樣的旅程:我期待着當中遇見的每一位,能教授的每一位;看着他們成長的每一位;看着他們看見自身可能性和更大、更美麗的未來,而有的每一個笑容!
世界,請睜大雙眼!
一起見證著我們一代又一代學生所創造的一個又一個屬於他們自身、家人,更是世界的英雄故事。

真・教育宣言:

我們深信—

我們和你一樣,是為了贏而存在,
亦因存在,所以我們必須贏


— LUMILAND

準備好超越你現在以為的自己?